تعاریف راهنمایی
راهنمایی تلاش پویایی است که انسان را در خودشناسی و آشنایی با پیرامون یاری می دهد(شرتزر و استون1974)
راهنمایی فعالیتی است که انسان را از توانایی ها و امیال و ترجیحاتش آگاه می سازد و موجب می شود که فرد پس از شناخت توانایی ها و محدودیت هایش،در جهت زندگی بهتری گام بردارد(ترکسلر1957)
راهنمایی کمک به فرد است تا بتواند فرصت های شغلی و تحصیلی و شخصی را به درستی و آگاهانه تشخیص دهد و از هر موقعیت بیشترین استفاده و بهره ی ممکن را ببرد(مک دانیل1956)
راهنمایی کمک نظام مند به فرد است تا بتواند توانایی ها و محدودیت های خود را بشناسد،رفتار و حالاتش را در موقعیت های گوناگون متعادل سازد،در حل مشکلاتش توفیق یابد و تصمیم مناسبی در زمینه تحصیلی اتخاذ کند و شغلی مناسب برگزیند و در نهایت به حداکثر رشد و کمال برسد(پاترسون1974)
راهنمایی فرایند یاری دهنده ای است که از طریق یک سلسله فعالیت های نظام مند و سازمان یافته به رشد همه جانبه و متعادل انسان می انجامد و موجبات بهره گیری از حداکثر توانایی های بالقوه ی فرد در نظام آموزش و پرورش را فراهم می آورد.(عبدا... شفیع آبادی)
اجزای راهنمایی
(1راهنمایی فرایند یاری دهنده ای است. این موضوع امر مداوم و مستمری است و به همین اعتبار انجام عمل راهنمایی در تمام مقاطع سنی و تحصیلی محرز و ضروری است.(2راهنمایی از یک سلسله فعالیت ها تشکیل می شود.مجموعه فعالیت ها که توسط خود راهنما یا افراد دیگر انجام می پذیرد فرد را در نیل به هدف یاری می رساند.(3فعالیت های راهنمایی نظام مند و سازمان یافته هستند.(1راهنمایی به رشد متعادل و همه جانبه انسان می انجامد.در ابعاد جسمی،ذهنی،روانی،اجتماعی و اخلاقی قابل بررسی است.(2راهنمایی موجب می گردد که از توانایی های بالقوه اش حداکثر استفاده را ببرد.(3راهنمایی و آموزش و پرورش از یکدیگر غیرقابل تفکیک هستند و استفاده از راهنمایی، آموزش و پرورش را موثر تر و کارآمد تر می سازد.
تعاریف مشاوره
مشاوره جریانی است که در آن وجود ارتباط خاص بین مراجع و مشاور ضرورت دارد. مراجع معمولاً با مسئله و مشکلی عاطفی مواجه است و مشاور در ارائه راه حل برای مشکلات عاطفی تخصص دارد. مشاور از طریق برقراری رابطه ی مشاوره ای،به مراجع کمک می کند تا راه حلی برای مشکلش پیدا کند.
مشاوره فرایندی تخصصی بین مراجع و مشاور است که از طریق آن مراجع با کمک مشاور به بررسی و تحلیل مشکلش اقدام می کند؛بر نکات ناشناخته ی شخصیت خود،آگاهی می یابد؛ بر اثر تعامل و رابطه ی مشاوره ای با مشاور،به جست و جوی راه حل برای مشکلاتش می پردازد و درهای دنیای روشن تری را برای خویشتن می گشاید(آرباکل،1961)
(ژیل دلوز)
فلسفه فولدینگ برای نخستین بار توسط فیلسوف فقید فرانسوی ژیل دلوز مطرح شد.
•دلوز:“جهان را به عنوان کالبدی از فولدها و سطوح بی نهایت که از طریق فضا زمان فشرده شده در هم پیچ و تاب خورده و پیچیده شده است می داند“••فولدینگ عمودگرایی طبقه بندی و سلسله مراتب را مردود میداند و به جای آن افقی گرایی را مطرح میکند.از نظر فولدینگ همه چیز همسطح یکدیگر است.با اینکه بنای قابل ذکری با سبک فولدینگ در ایران ساخته نشده اما این سبک تاثیرات خود را در جامعه دانشگاهی
به جای گذاشته و می گذارد ،وهر روزه شاهد هستیم که طرحای بسیار شگرفی با سبک فولدینگ در این محیط متولد می شوند
آکادمی اولین گریس در برینکستون لندن ,بخش لمبث,نه تنها گوناگونی رشته های آموزشی را در این بخش تاریخی و فعالِ لندن گسترش داده است , بلکه محیطی ترکیبی را به این ناحیه که عمدتا مسکونی هستند,افزوده است.
آکادمی اولین گریس یک آکادمی آموزشی-هنری-ورزشی است که تمامی خدمات آن در بلوکهای مختلف و در 4 سطح پراکنده شده اند
این آکادمی خود را به عنوان یک عضو الحاقیِ گسترده،دارای شفافیت و دعوت کننده که به پروسه ی احیای محله ی شهری اضافه شده است ، معرفی میکند
موقعیت استراتژیک سایت که بین دو بخشِ اصلیِ مسکونی واقع شده است، بنا را به نوعی انسجام در فرم معطوف میکند
زاها حدید در سال ۱۹۵۰ در بغداد در خانوادهای روشنفکر و مسلمان متولد شد. او تحصیلات دوران ابتدایی را در یکی از دیرهای کاتولیک فرانسویزبان بغداد سپری کرد. پس از آن، بهسبب جوّ فرهنگی خانواده، با حمایت والدینش و روابط گستردهشان به آرزوی ایام کودکیاش تحقق بخشید و بعد از گذراندن دورة ریاضیات در دانشگاه امریکایی بیروت (۱۹۶۸ـ۱۹۷۱) به مدرسة معماری AA۱ لندن رفت و بدین ترتیب وارد دنیای مردانة معماری شد. او دربارة ایام کودکیاش چنین میگوید: «من یک عرب عراقیام و هرگز نمیتوانم روزهای زیبایی را که در وطن داشتم از ذهنم بیرون کنم. کودکی من در آنجا در میان منابع سرشار انسانی و تاریخی به رویا شبیه است. مدرسة ما لابهلای علفزارها و در دل طبیعتی سبز بود که امروز از آن فقط خرابههایی برجاست... شهر بغداد در آن ایام پر از آدمهای عجیب با ملیتها و مذاهب مختلف بود و پرورش در این محیط پر از تجربههای متفاوت شانس بزرگی برای من بود.» پدر زاها، محمد، فردی فعال در زمینة اقتصاد و پیشرو در حزب سوسیالدموکرات عراق بود. او فارغالتحصیل مدرسة LSE۲ بود. مادرش شاغل نبود ولی زن فعال و پویایی بود که طراحی را به زاهای کوچک آموخت. زاها در این خانوادة فرهنگی بورژوا با تمکن نسبی مالی رشد یافت، چنانکه هر دو برادرش هم برای ادامة تحصیلات به کمبریج رفتند. کهنترین خاطرهای که زاها را در دنیای کودکانهاش به خانهسازی و طراحی دکور برای عروسکهایش تشویق کرده بود، خاطرة بازسازی خانة عمهاش بهدست یکی از دوستان معمار پدرش بود
برخی پروژههای معماری
مرکز مگی در بیمارستان ویکتوریا (۲۰۰۶)، کرکالدی، اسکاتلند ایستگاه قطار سریعالسیر ناپل (۲۰۰۶)، ناپل، ایتالیا ساختمان مرکزی بامو (۲۰۰۵)، لیپزیگ، آلمان ترن هوایی (۲۰۰۷) اینسبروک، اتریش مرکز علمی فائنو (۲۰۰۵)، وولفسبرگ، آلمان سکوی پرش اسکی برگیسل (۲۰۰۲)، اینسبروک، اتریش ایستگاه آتش نشانی ویترا (۱۹۹۴)، ویل ام راین، آلمان
بیماران دیالیزی یک اختلال پیچیده در سیستم ایمنی دارند . به دلیل اورمیک بودن احتمال ابتلا به عفونت در آنها زیاد است .
تاثیر واکسیناسیون در این بیماران کمتر از جمعیت عادی است .
به عنوان مثال 50 تا 60 درصد میزان پاسخ به واکسن هپاتیت می باشد.
هپاتیت B یک ویروسی است که باعث ایجاد بیماری در بیماران دیالیز می شود . ریسک انتقال هپاتیت B در این بیماران امروزه کاهش یافته است .
*واکسیناسیون مناسب جهت هپاتیت B در بیماران همودیالیز به چه صورتی می باشد ؟**الف – دوز دو برابر و 4 تزریق *ب- دوز یک برابر و 3 تزریق*ج- دوز یک برابر و 4 تزریق*د – دوز دو برابر و 3 تزریق *واکسیناسیون رایج جهت بیماران همودیالیز چیست ؟**الف – آنفولانزا – واریسلا – پنوموکوک – هپاتیت B*ب – کزاز و دیفتری – آنفولانزا – هپاتیت B و C*ج – پنوموکوک – آنفولانزا - هپاتیت B - کزاز و دیفتری*د – همه موارد *نومونیا یک عفونت شایع در بیماران همودیالیز است . در یک مطالعه بر روی 289000 بیمار همودیالیزی نشان داد که 21% در سال مبتلا هستند .***واکسیناسیون برای herpes zoster نیز جدیدا در دسترس است که خطر عفونت در بزرگسالان را به حداقل می رساند .