زی زی فایل
دانلود فایلزی زی فایل
دانلود فایلدانلود فایل تحلیل محتوای علوم پنجم .
تحلیل محتوای علوم پنجم
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات:4
موضوع:
بررسی هماهنگی تمرینات با متن کتاب علوم تجربی پنجم ابتدایی سال تحصیلی 93-94
بیان مسئله:
به نظر می رسد دانش اموزان در پاسخ دادن به تمرینات علوم پایه پنجم با مشکل جدی روبرو هستند و حتی در دانش اموزان دختر دیده شده که متن کتاب را به خوبی حفظ ولی نتوانسته اند به بعضی تمرینات کتاب پاسخ صحیح و سریع بدهند و امیر امر باعث کاهش اعتماد به نفس در پاسخ گویی بعدی تمرینات می شود حال می خواهیم بررسی کنیم که ایا پرسش های کتاب درسی با متن اموزشی هماهنگ و در جهت ان است یا خیر
جامعه اماری :
کتاب علوم تجربی پنجم ابتدایی سال تحصیلی 93-94 به نویسندگی حسن حذر خانی ،افسانه طباطبایی
نظام رمز گذاری:
الف) تعیین طبقات
دانلود فایل تحلیل محتوای هدیه آسمانی و کتاب کار با روش ویلیام رومی .
تحلیل محتوای هدیه آسمانی و کتاب کار با روش ویلیام رومی
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 38
عنوان: تحلیل محتوای کتابهای هدیه‌های آسمان و کتاب کار (جدید التالیف چاپ سال ۱۳۸۲ـ۱۳۸۱) در مقایسه با محتوای کتاب تعلیمات دینی سال (چاپ سال ۱۳۸۰) دوم دبستان بر اساس الگوی تحلیل محتوایی ویلیام رومی
چکیده:
تدوین، اصلاح و تغییر کتب درسی از نیازهای مبرم نظام آموزشی هر کشوری است که از این طریق بتوان به تدوین و طرح محتوای کتب جدیدی دست یافت و دانش آموزان را با سیر پیشرفت جهانی و کشوری، همگام ساخت و نیز به اصلاح و تغییر محتوایی کتب دست زدند تا از این طریق مطابق نیاز فراگیران، موضوع درسی و جامعه حرکت کنند. در این راستا گروه تالیف و تدوین کتب درسی، دفتر گروه تعلیمات دینی و قرآن مبادرت به تدوین کتاب جدید التالیفی تحت عنوان هدیه‌های آسمان و کتاب کار کرد. محقق نیز در این راستا به تحلیل محتوایی این کتاب پرداخت و برای تحلیل محتوایی این کتاب از روش تجزیه و تحلیل محتوایی ویلیام رومی شهره استفاده کرده است. آنچه که از تحقیق محتوایی کتابهای تعلمیات دینی (چاپ سال ۱۳۸۰) و کتابهای هدیه های آسمان وکتاب کار (چاپ سال ۱۳۸۱) پایه دوم ابتدایی جدید التالیف بدست آمد. حاکی از این است که ضریب درگیری دانش‌آموزان با متن و تصاویر در کتب تعلیمات دینی (کتاب قبلی) و کتابهای هدیه‌های آسمان و کتاب کار جدید التالیف، پایین و منجر به درگیری دانش‌آموز با متن و تصایر نمی‌شود، اما ضریب ۱/۱ در پرسشها بیانگر این امر است که کتاب جدیدالتالیف موجب درگیری بیشتر دانش آموزان با پرسشها می‌شود و کتاب قبلی ضعیف است. بطور کلی ضریب درگیری دانش‌آموزان با محتوا در کتاب تعلیمات دینی %۴۱ و کتاب هدیه‌های آسمان و کتاب کار ۲/۱ محاسبه گردید و نشان میدهد که کتاب جدید موجب درگیری بیشتر دانش آموزان با محتوا شده و کتاب قبلی ضریب درگیری پایینی داشته است.
تحلیل محتوی به روش ویلیام رومی william Romey
این روش از نوع تجزیه و تحلیل کمّی است.( Quantitantive analysis ) که در آن میزان یادگیری دانش آموزان در فرایند یادگیری را ارزیابی می کنند.هرچنداین روش همه ی ابعاد را در بر نمی گیرد، اما یکی از بهترین تکنیک های موجود برای تعیین فعال سازی دانش آموزان است.
ضریب درگیری( involventindex) : از نظر رومی ، عددی که از تقسیم مقوله های فعال به غیر فعال برای هر جزء کتاب بدست می آید. برای تحلیل محتوا می توان تمام صفحات و یا بخشی از آن را مورد ارزیابی قرار داد.
1- گام های تحلیل محتوا:
1-1- تحلیل متن:
1-2- برای تحلیل متن ، به جمله باید توجه کرد
دانلود فایل فایل ورد توضیح پوشه کار .
فایل ورد توضیح پوشه کار
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات:23
پوشه ی کار
یکی از شیوه های نوین،روش پوشه ی کار(کارپوشه،کارنما،سنجش پرونده ای،پوشه ی عملکرد)است.
تعریف پوشه ی کار
مجموعه ای از نمونه کارهای دانش آموزان که در جریان یاددهی- یادگیری هدفمند جمع آوری گشته،آگاهانه انتخاب گردیده و منظم سازماندهی شده وبیانگر میزان تلاش،پیشرفت و موفقیت دانش آموزان است وهمچون آلبومی،تصاویرگوناگون و در مسیر رشد دانستن،توانستن و بکاربستن دانش آموزان را،در مراحل مختلف فرایند یاددهی- یادگیری، به نمایش وقضاوت می گذارد.
اجزاء وعناصرپوشه ی کار
مهمترین اجزاءوعناصرپوشه ی کارعبارتنداز:
1- پوشه 2- جلد و مشخصات روی جلد 3- فهرست محتوا 4- برگ شرح حال
5- محتوا 6- نمون برگ خودارزیابی دانش آموز 7- نمون برگ ارزیابی معلم
8- نمون برگ ارزیابی والدین 9- نمون برگ پیشرفت 10- نمون برگ ارزیابی مدیر
در ادامه به توضیح هریک از این اجزاء پرداخته و در ادامه یک نمونه فرم پیشنهادی آورده شده است:
پوشه:
پوشه می تواند به صورت کلاسور،پروندان(زونکن)،تلک(طلق)،تولیدی دانش آموز،کیسه پلاستیکی و…باشد. توصیه می گردد به منظور بایگانی مؤثر،دسترسی آسان و زیبایی ظاهری،یک نوع خاص تهیه یا تولید گردد.
جلد و مشخصات روی جلد:
روی جلد هر پوشه ی کار،مشخصات:نام استان،منطقه،مدرسه،سال تحصیلی و پایه نوشته شود.در شیرازه ی پوشه ی کار،نام خانوادگی و نام دانش آموز نوشته شود که این کارجهت نگهداری الفبایی کل پوشه کارها و دسترسی سریع وآسان به آنها در قفسه ی مربوط ،بسیار مهم می باشد.
ضمناً در پایه ی اول علاوه بر اسم دانش آموز با عنایت به اینکه دانش آموز هنوز قادر به خواندن نیست بهتر است عکس او نیز در شیرازه ی پوشه ی کار الصاق گردد تا هنگام مشارکت،با مشکلی روبر نشود.ش
دانلود فایل تحلیل محتوای فارسی پنجم .
تحلیل محتوای فارسی پنجم
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 24
پروسه تحلیل محتوا کتاب بخوانیم پنجم ابتدایی ازمنظرهای مختلف
بسم الله الحمن الرحیم
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
پژوهشگران : ابوالفضل تارین ،سعید مقبلی مهنی ،علی اکبر سهرنی
شماره ی دانشجویی: 9211121263- 9212533671- 9211572915
دانشگاه: پردیس خواجه نصیر الدین طوسی کرمان (فرهنگیان)
سال تحصیلی : 1394
استاد راهنما: علیرضا زینلی
چکیده:
کتاب از نظر تحلیل وضعیت ظاهری درسطح بالایی قرار دارد ولی مثلا طرح رو جلد تا حدودی با محتوا هماهنگ نیست.
کتاب از نظرمحتوای نوشتاری هم مانند مورد بالا از نظر بعضی ملاک ها درسطح بالاولی مثلا از نظر تقویت خلاقیت در سطح پایین است ومطالب جنبه حفظی دارند.
کتاب ازاز نظر تقویت پژوهشگری با توجه به فرمول عال ا ودانش آموزان را به پژوهش گری دعوت می کند.
کتاب ازنظر تقویت میزان تفکر خلاق ونقاد باز مثلا ازنظر تقویت روح فلسفی در سطح پایین قرار دارد.
کتاب از نظر پرسش هایش با توجه به فرمول ضریب درگیری که عدد حاصله بین 0.4و1.5بود ضریب درگیری قابل قبولی داشت.
کتاب از نظر ارتباط عمودی وافقی دربعضی جاها مثلا به بحث نیازی توجه نکرده وازنظر دشواری دروضعیت یکسان نیست ودربقیه موارد توجه زیاد شده است.
کتاب ازنظر مناسب بودن با پایه طبق نظر مک لافلین برای کلاس پنجم مناسب نیست.
کتاب از نظرتصاویر ه بحث تفاوت فرهنگ ها وارتباط محیطی توجه چندانی نشدهودر بقیه موارد توجه شایانی شده است.
کتاب از نظرتکالیف درهمه زمینه های وجود درپرسشنامه درطح عالی قرار دارد.
کتاب ازظر اهداف وابعادمثلا به حقوق فرد در جامعه توجه نکرده وهچنین به تغیرات نسلی ول در زمینه های دیگر مناسب است.
به طورکلی کتاب بخوانیم را تاحدودی می توان خوب ارزیابی کرد وباوجود اصلاحاتی که در حال انجام است این کتاب درسطح بالایی قرار می گیرد.
کلمات کلیدی:تحلیل ،محتوا،بخوانیم،پنجم،ابتدایی،ظاهرکتاب،متن کتاب،پژوهشگری،ارتباط،عمودی،افقی،خوانایی،تصاویر،تکالیف،ابعادمختلف، ساختار
مقدمه:
ازآنجا که کتاب درسی تاثیر بسزایی درتعلیم وتربیت وآینده دانش آموزان به خصوص مقطع ابتدایی دارد باید این کتاب ازهمه لحاظ موردبررسی دقیق وهوشمندانه قراربگیرد تااینکه منبعی که دراختیار دانش آموزان قرار میگیرد هیچ گونه نقص محتوایی وظاهری نداشته باشد که باعث انحراف دانش آموزان شود لذا دراین مقاله تاحدودی سعی شده که کتاب بخوانیم پنجم ابتدایی رابررسی کرده که آیا کتابی که بعنوان منبعی برای یکسال دانش آموز ان درنظر گرفته شده مناسب انها است این کتاب درانتقال محتوای خودش موثراست ایا ظاهر کتاب شیوه نگارش وغیره مناسب است لذا دراین زمینه ها درمقاله بحث شده است.
روش شناسی:
